Exercícios Geografia 5º Cenibras 2020........

Quadrinhos - uMA BOA redação 3  -------------------------------------

Há conceitos filosóficos sendo abordados nos dois quadrinhos.

Questões para debates 1º quadrinho:

Alguém com intenções bondosas pode cometer atos maldosos?💥
Por que algumas pessoas tendem a querer ser um líder?
Ser o 'manda-chuva' mexe com o ego das pessoas? Justifique.
Às vezes é necessário ser um Leviatã de Hobbes (o homem em “estado natural” desconhece as leis e a idéia de Justiça?)

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Questões do 2º quadrinho:

Às vezes mentir é necessário?
Quais são os medos mais comuns da sociedade?
Por que Calvin está mentindo?😏

BOA DISCUSSÃO...................👍

uMA BOA REDAÇÃO 2 .......👊

Globalização: vantagens e desvantagens

Pela internet, você pode pesquisar a respeito do tema e encontrará uma série de autores como Rodolfo F. Alves ou Milton Santos falando a respeito. O tema é ótimo pois te oferece uma vasta vantagem. Você tem muitos assuntos para discutir, pesquisar e escrever.

Com a globalização você pode falar sobre a troca de mercadorias entre os países;, o  aumento considerável da produção de mercadorias em função da exportação; o acesso a produtos que não são produzidos no pais ex: celulares e notebook’s, aumento de investimentos em outros países e o estimulo ao emprego fichado, troca de cultura entre os povos, avanços científicos que são sempre transmitidos para quase todo o mundo. Mas há também o lado negativo como o aumento de lucros para aqueles que pensam em enriquecimento; países de 1º mundo que fazem o tal protecionismos aos seus produtos não pensando no comércio globalizado e dificultando a comercialização; o não se importar com países subdesenvolvidos, as culturas que estão inseridas nos países desenvolvidos como a inglesa, norte-americana e francesa que são facilmente aceitas enquanto as outra são, muitas vezes marginalizadas; a influência forte das outras culturas que tiram as características dos costumes locais; o mundo que exige mais produtos e o consumo de recursos naturais está aumentando degradando o meio ambiente. 

Repare que há um leque cheio de opções para explorar.

Primeiro escolha alguns assuntos para pesquisar, depois

 tente formar uma opinião, por fim coloque no papel. UAU!!!!!

Se quiser, tente responder as seguintes questões?

1)Sem a globalização teríamos acesso ao Iphone? Por quê?
2) O Brasil tem aberto o mercado para os produtos chineses. Isso é bom ou ruim para a concorrência nacional? Justifique.
3) O Brasil é um dos maiores exportadores de carne e soja do mundo. Por que estamos nessa 'ótima' posição no mercado?
4)  Quais motivos levam os clubes de futebol quererem jogadores de outros países? Faça uma boa argumentação.
5) A Coreia do Norte poder ser considerada como uma nação que participa do jogo da globalização? click para saber mais: Coreia do N.

APROVEITE E FAÇA UM RASCUNHO. COLOQUE NOS COMENTÁRIOS.  

====uMA BOA REDAÇÃO

1º Qual é o tema?

Muitas vezes, as redações não só pedem um tema, como também oferecem textos facilitadores, que dão ao candidato um norte. Para facilitar sua vida, você deve fazer perguntas sobre o tema. Ex:

Tema: Fim do recesso escolar. Qual sua posição a respeito dessa decisão do governo do estado do Acre?

Bem, em um rascunho você pode levantar questões para responde-las.

- o que os alunos fazem durante o recesso?

- o que os alunos fariam na escola?

- que projetos podem ser elaborados para o aluno?

- quais resultado poderiam ser obtidos com essas aulas durante o que seria o recesso?

====Esse tema te dá uma vantagem: ou você é contra ou a favor.

Abaixo há um texto sobre os problemas que o recesso causa aos alunos.👀

Título: Resultados agravantes do recesso escolar.

O resultado do recesso à aprendizagem durante as ‘férias’ de julho é uma redução do desenvolvimento intelectual das crianças.

A começar pela prática da leitura que nesse período seria limitado ou não praticado uma vez que não haveria cobrança (pensando que o aluno apenas estaria no lazer) para tal exercício prejudicando a compreensão e a própria dicção (fala).

Outro quesito é a convivência social escolar, pois para muitos alunos, o período em questão diminui o contato com os colegas de classe. Neste caso, a ‘falta do que fazer’ seria um grande problema para muitos uma vez que, em casa, ocupariam esse tempo vago com a utilização das redes sociais ficando horas e mais horas ao celular ou computadores afetando também o processo de aprendizado escolar.

Após esse período de estagnação, há um outro entrave: uma necessidade quase que obrigatória para se trabalhar uma revisão do conteúdo aplicado antes do recesso. Isso causaria um ‘atraso’ já que a sequência do aprendizado fora ‘quebrada’ durante um longo período e que por isso a retomada do ponto em que foi encerrado seria impraticável justificando, por exemplo, atividades diagnósticas, exercícios de recapitulação e até mesmo a repetição das explicações anteriores.

Sob esses aspectos, o recesso escolar realmente causa uma lentidão desnecessária prejudicando em muito o processo de ensino-aprendizado da criança. 

Repare que o texto é taxativo quanto ao recesso, pois o aluno ficara com tempo ocioso culminado em um agravamento do desenvolvimento em relação ao intelecto.

Abaixo, outra redação, mas agora o texto mostra-se contra o fim do recesso, acreditando que, com isso, será apenas transmitido matéria comum.

👀Recesso só com 'conteúdo' não dá!

O fim do recesso apenas para continuidade de conteúdo mostra o despreparo e a falta de visão para uma oportunidade de quem o fará.

No lugar de aulas ‘conteudistas’, poderia ser aplicado temas com instruções mais dinâmicas com objetivos de interação social, ou seja, que despertasse o interesse em ajudar o próximo salientando a convivência coletiva.

Outro ponto poderia ser desenvolvido em cima da questão ecológica, pois nos dias atuais, o tema é bem sugestivo e com várias possibilidades de abordagem: reciclagem, reaproveitamento de materiais que foram descartados e sustentabilidade em prol da natureza sendo que, esses temas podem ser trabalhados em oficinas, palestras, debates, artes cênicas entre outros.

Outras atividades também poderiam envolver os familiares, pois o foco seria a aproximação da família ao cotidiano escolar do aluno tendo como consequência a valorização das atividades feitas pelo discente e reforçaria os laços entre eles.

Essas aulas diferenciadas com certeza acrescentarão qualidade a um período muito importante do calendário escolar e justificarão sua suspensão,  pois encerrar o recesso apenas por encerrar seria apenas acrescentar o já cansativo conteúdo tradicional.

Durante a leitura, o leitor percebe que não há apenas uma crítica, mas sugestões para justificar o encerramento das férias de julho, ou seja, o que será transmitido para os alunos é algo ‘diferente’ e com resultados positivos.

Agora que você leu dois textos a respeito, que tal você formular um pequeno texto a respeito do tema? E ai? Você é contra ou a favor do recesso em julho???

👍Faça o seguinte. Digite um esboço e coloque-o nos comentários para ser analisado. OK.👍👊

Abaixo, alguns link's de site sobre o tema.😉

link 1 - Recesso     link 2 - recesso

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FIGURAS DE LINGUAGEM......................................👀🐪👞

As Figuras de Linguagem são recursos da Língua Portuguesa que criam novos significados para as expressões, ao trabalhar com o sentido conotativo em vez do literal.

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errata- Castro Alves
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 Abaixo algumas questões de português da EEAR

1-Leia: “Até que, como o sol subindo, a casa vai acordando”. No trecho acima, “a casa vai acordando” é uma

a) hipérbole.

 b) metonímia.👈

 c) antítese.

 d) ironia.

Metonímia  é o emprego de  um termo no lugar de outro, havendo entre ambos uma  relação de sentido.

Ex: Lí Machado de Assis ( Li o livro de Machado de Assis); Bebi Danone. (Bebi iogurte da marca Danone.); Lave as panelas com Bombril. ( Lave as panelas com palha de aço cuja mara é Bombril).

A questão evidencia que na verdade é a família da casa ou os moradores da casa que estão acordando. 

=èNão há hipérbole, pois não há exageros. Não há ideias contrárias que indicariam antítese e nem algo sarcástico ou irônico, assim, as alternativa ‘a’, ‘c’ e ‘d’ são excluídas.

🔔MAIS INFORMAÇÕES ACESSE O LINK 🚨FIGURAS DE LINGUAGEM🚨

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2-Relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta dos substantivos coletivos.

1 – inimigos, soldados                                                   ( ) turma

2 – plantas de uma região                                              ( ) atilho

3 – trabalhadores, alunos                                               ( ) flora

4 – feixe de espigas de milho                                        ( ) hoste

a) 3 – 4 – 2 – 1👈

b) 3 – 1 – 2 – 4

c) 1 – 4 – 3 – 2

d) 4 – 2 – 1 – 3

Questão ‘chata’ por se tratar de termos antigos do coletivo, mas vamos lá.

Coletivo de aluno, trabalhadores = turma; coletivo de plantas = flora. Faltam dois. Vamos ao supostamente mais fácil 😕😒. 'Hoste' significa 'hostil', então o coletivo de inimigo é hoste. Sobrou atilho que é o substantivo de feixe de milho. por isso a alternativa certa é 'a'. 

ALGUNS COLETIVOS CURIOSOS QUE PODEM SER ABORDADOS PELA EEAR:

		Alcatéia	De lobos
		Arquipélago	De ilhas
		Banca	De examinadores
	Cáfila		De camelos
Corja			De vadios, de tratantes, de velhacos, de ladrões
Elenco			De Atores
Farândola			De ladrões, de desordeiros, de assassinos, de maltrapilhos, de vadios
Feixe			De lenha, de capim
Girândola			De foguetes
Junta			De bois, de médicos, de credores, de examinadores
Magote			De pessoas, de coisas

3-Leia e responda.

1 – Com a eloquência de sua oratória, fez o nobre deputado defesa da Reforma da Previdência.

2 – Não se dorme bem com o calor insuportável em uma grande metrópole durante o verão tropical brasileiro.

3 – Tempestade forte, transbordamento de rios e deslizamento de encostas castigaram a cidade do Rio de Janeiro em 2019.

Tem-se, respectivamente,

a) sujeito simples; sujeito composto; sujeito indeterminado.

b) sujeito simples; sujeito indeterminado; sujeito composto.👈

c) sujeito composto; sujeito indeterminado; sujeito simples.

d) sujeito indeterminado; sujeito simples; sujeito composto

----análise:

Vamos ler a primeira:

'Fez o nobre deputado defesa da Reforma da Previdência.' ( Quem fez a defesa? O nobre deputado – suj simples). Se você conseguiu enxergar o sujeito simples então, por dedução, você só irá olhara as altrnativas 'a' e 'b' ok.

Segunda:

'Não se dorme bem.' Quem não dorme bem? ??????? Não sei! Não sei quem dorme não dorme bem, ou seja,  suj indeterminado. qual alternativa sobrou?? a 'b'.  Mesmo assim, vamos ler a terceira:

'Quem castigou o Rio?' A tempestade, os rios e o deslizamento, portanto, suj. composto.

para saber mais sobre sujeitos: click-tipos de sujeito

Outra questão absurda de chata!!!!!💥

4- Assinale a alternativa em que o advérbio ou a locução adverbial indica a subjetividade de quem analisa um evento.

 a) Acenou obscenamente ao amigo.

 b) Acordei assustado no meio da noite.

 c) Não ouvia mais os conselhos de sua mãe.

 d) Ela morava ao lado da estação rodoviária.

A questão aqui não é saber o que é um adverbio, mas entender o que é subjetividade.

Então, a pergunta poderia ser ‘ Qual alternativa indica um interpretação particular de que está observando uma cena?’ Ou ‘Qual alternativa mostra uma opinião baseada em uma cena, ou visão, ou ainda, ação?’

Subjetivo é algo que está baseado na sua interpretação individual.

Ai você vai usar sua dedução de detetive.........qual a alternativa que mostra uma opinião sobre a ação de alguém?

'Acenou obscenamente'.  Pois quem está vendo, acha que o aceno foi de maneira obscena. Achismo lembra subjetivo. Por isso é a alternativa ‘a’.  

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Outra questão bacana

5-Assinale a alternativa que apresenta um verbo defectivo.

 a) pedir

 b) andar

c) matar

d) abolir

Vamos lá! Verbos defectivos são verbos que, quando conjugados, apresentam uma falha, ou seja, alguns modos não podem ser conjugados, pois poderiam se confundir com outros verbos ou por causa do som que ficaria terrivelmente terrível.

Exemplo: verbo falir no presente não existe.  Se existisse causaria confusão, pois ficaria assim: “Eu falo”.    Argg Eu falo vem do verbo falar.

Outro verbo: colorir. Não dá pra dizer “Eu coloro”. Ficá horrível!!!!!

Alguns verbos para decorar que são defectivos:falir, doer, reaver, abolir, banir, brandir, carpir, colorir, delir, explodir, ruir, exaurir, demolir, puir, delinqüir, fulgir (resplandecer), feder, aturdir, bramir, esculpir, extorquir, retorquir, soer.

Sendo assim, qual alternativa é a correta?????

Click e veja: 

     

 A     B     C     D

Bons estudos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!👊👊👊👊

   

----->>>>>   Terra   <<<<<------------

O planeta Terra é o 3º do Sistema Solar e apresenta um satélite natural, a Lua.

Nosso planeta apresenta uma composição de gases sendo que 78% é de nitrogênio e 21% de oxigênio.

O planeta é coberto por 70% de água.
Água disponível: 97,5 % salgada ; 2,5% doce.

Podemos estudá-lo em vários formatos:



GEÓIDE                                       GLOBO TERRESTRE 



           PLANISFÉRICO

O meridiano de Greenwich divide a Terra em dois hemisférios: o ocidental e o oriental". Podemos traçar 360 meridianos, sendo 180 para cada lado do Planeta (Oeste e Leste). Dois meridianos se destacam nesse conjunto. Oriental - Leste / Ocidental - Oeste. 

Já os paralelos dividem o planeta em Hemisfério Norte e Hemisfério Sul pela linha do Equador.  Veja as figuras abaixo.




Politicamente, a Terra está separada em 6 continente: Ásia, África, Europa, América, Oceania e Antártida. A unica que não apesenta fronteiras ou taxa de natalidade é o continente gelado da Antártida. A população por lá é composta apenas por pesquisadores.

Mais informações click no link abaixo para ver um vídeo......

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----Características do homem paleolítico-------------------------------------

Há dois link's. 

O primeiro mostra um vídeo rápido sobre as 

características do paleolítico.

O segundo link é um teste que também apresenta algumas 

questões sobre geografia.


((click alí--só para PC->>>Pré-história ))

.

👇click no link abaixo para assistir ao vídeo👇

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.........Os porquês..........................................................................................

👉Abaixo uma explicação simples para descomplicar o uso dos porquês. Também há um vídeo fácil, fácil! E mais abaixo alguns testes para você exercitar seus porquês.....bons estudos.😃

********No celular, click na imagem para aumentá-la.

👇abaixo um vídeo👇

                                             

Abaixo o link para o teste.👇

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leia.

----Tipos de Sujeitos....exemplos..............................

O sujeito é o agente principal de uma oração, o predicado é a informação que se diz sobre esse agente.👈

Tipos de sujeito

👉Sujeito determinado simples

Possui apenas um núcleo. Exemplo: Eu gosto de comer. (sujeito “Eu”)

👉Sujeito determinado composto

Possui dois ou mais núcleos. Exemplo: Minha esposa e eu gostamos de sair. (sujeito “Minha esposa e eu”)

👍Sujeito desinencial, oculto ou elíptico

Não vem explícito na frase, mas não há dificuldade de identificá-lo pela terminação do verbo. Exemplo:

·          Comprei dois porta-retratos. (sujeito desinencial “eu”). O sujeito desinencial também é conhecido como oculto ou elíptico.

·         Outro exemplo: Carlos foi ao mercado e comprou jiló. (quem comprou jiló? Carlos – sujeito desinencial)

☝👉Sujeito indeterminado

É o sujeito que, apesar de existir, não pode ser determinado pelo contexto ou pela terminação do verbo. Exemplo: 

·         Vieram sem avisar. (Não é possível determinar quem ou o que vieram)

·         Roubaram o banco. (Quem roubou? Não sabemos)
      Beber antes de dirigir pode provocar acidentes. ( não sabemos quem, pode ser qualquer um, por isso é indeterminado)

👀Sujeito inexistente ou oração sem sujeito

Não existe um termo ao qual o predicado dê alguma informação. Exemplo:

·          Nevou no Sul do país. (nevou indica um fenômeno da natureza, um verbo).

·         Há tempo não o vejo. – verbo haver significando tempo.

·         Faz dias que não o vejo. – verbo fazer indicando tempo.

Núcleo do sujeito

É a palavra mais importante do sujeito ficando as outras girando ao seu redor. Exemplo:

·          Em “O Antônio é um bebê muito inteligente.” O sujeito é: “O Antônio” e o núcleo do sujeito é: “Antônio”

👊💣Exercícios:

Classifique o sujeito de cada item:

a) Paulo foi ao mercado.

b) Os carros e as motos devem circular abaixo de 40 Km/h.

c) Fizeram um bolo para eu comer.

d) Fomos escolhidos para o novo batalhão do exército.

e) Choverá forte amanhã.

f) A chuva é forte.

g) A batalha foi ganha.

h) Há tempos quero ser soldado.

i) Os soldados foram para o front.

j) O general e os soldados estão treinando.

Respostas.............

a) Paulo foi ao mercado. – suj. simples=Paulo

b) Os carros e as motos devem circular abaixo de 40 Km/h.-

suj. composto= os carros, as motos ( a palavra e é conjunção e não sujeito CUIDADO!)

c) Fizeram um bolo para eu comer. ( QUEM FEZ??? Suj. indeterminado)

d) Fomos escolhidos para o novo batalhão do exército. ( suj. oculto = nós)

e) Choverá forte amanhã. ( suj inexistente ou oração sem sujeito, verbo que indica fenômeno da natureza.)

f) A chuva é forte. ( Neste caso há um artigo que antecede o substantivo que está fazendo papel se sujeito simples. Diferente de ‘choverá’ que é um verbo.)

g) A batalha foi ganha. ( suj simples= a batalha. Reparem que antes do sujeito há um artigo)

h) Há tempos quero ser soldado.( oração sem suj. , verbo haver )

i) Os soldados foram para o front.( suj. simple= os soldados. Cuidado: palavra no plural não apresenta dois núcleos, apenas um.)

j) O general e os soldados estão treinando. ( suj composto= o general; os soldados. Dois núcleos, dois sujeitos)

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#CLICK AQUI PARA UM TESTE RÁPIDO=> Teste rápido sobre sujeito.

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##segundo teste mais difícil, CLICK AQUI==>>SEGUNDO TESTE mais difícil.

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